Суть ежегодного исследования Всемирного Экономического Форума состоит в том, чтобы изучить готовность стран мира к эффективному использованию информационных и коммуникационных технологий. Для этого вычисляется так называемый «индекс сетевой готовности», отражающий экономические, законодательные и социальные факторы, которые влияют на технологическое развитие страны и эффективность применения результатов этого развития.
Развитие устройств и технологий сегодня происходит столь стремительными темпами, что какие-либо прогнозы относительно того, как это скажется на будущем e-learning, а в частности, мобильного и социального обучения, делать очень непросто.
Когда-нибудь – и вероятно, в самом ближайшем будущем – в вашей организации назреет необходимость провести обновление технологий. Очень часто такие обновления оказываются монументальными задачами, которые отнимают у организации немало времени и ресурсов – таких ресурсов, которые обычно идут на осуществление текущих бизнес операций.
Трехмерные виртуальные среды, которые также часто называют виртуальными мирами – технология сравнительно новая. Мировая информационная сеть переходит от двухмерной, текстовой, языковой, асинхронной инфраструктуры к трехмерной, действующей в реальном времени с учетом местоположения пользователя, интерактивной. И эти перемены обещают быть столь же кардинальными, как распространение Интернета в начале 90-х.
Экономическая ситуация, в которой сейчас существует корпоративное обучение, требует все более активного применения технологий, несмотря даже на тот факт, что средства электронного обучения не поддерживают формат «обучения в действии». Но это может измениться с грядущей «революцией реальностей». Методы, включающие в себя элементы дополненной реальности (Augmented Reality) либо альтернативной реальности (Alternate Reality) предоставляют обучению новые возможности. Обе этих технологии как раз способны обеспечить обучение в действии – “learning by doing”.
Большинство разработчиков и практиков обучения сходятся в том, что фаза оценки электронного обучения получает куда меньше внимания и усилий, чем все прочие фазы процесса его осуществления. Оценка – это то, относительно чего часто спохватываются, применяя при этом по сути малоинформативные изменения, или и вовсе, испугавшись необходимости измерений, ограничиваются самой общей оценкой. Тем не менее существует ряд стратегий оценки, которые могут удовлетворить разным нуждам.
Технология дополненной реальности – Augmented Reality, AR – предлагает новый подход к обучению и познанию, связывая объекты реального мира с цифровыми данными. Создана она была первоначально для игр и развлечений, но скоро ею заинтересовались и в сфере бизнеса, желая использовать расширенную реальность для привлечения потребителей. При этом технология способна ничуть не хуже работать и на вовлечение обучающихся в интересный исследовательский опыт.
Симуляции существуют во множестве различных форм – в компьютерных и ролевых играх, в моделях. Что определяет симуляцию, так это наличие специфической цели: отобразить, воспроизвести некую реальную систему, чтобы учащиеся могли исследовать ее, поэкспериментировать и разобраться в ее сути, прежде чем начать делать что-то подобное в реальности. Самыми эффективными симуляциями оказываются вовсе не игры и не тренинговые мастерские, хотя именно они и применяются чаще всего.
Разработать запрос на поставку системы управления обучением (RFP) для большинства организаций оказывается весьма сложной задачей. Пообщавшись с каждым из вендоров, вы непременно откроете для себя ошеломляющее количество возможных характеристик LMS. Этому удивляться не стоит. Существуют буквально тысячи разнообразных опций и функций, которыми обладают современные системы управления обучением.
21 и 22 сентября на выставке и конференции Edu-Tech 2011 «ЭКОПСИ Консалтинг» совместно с компаний Competentum представили HR-рынку WebАссесмент — интерактивную оценку компетенций онлайн.
Исходя из экономических стратегий и событий 2011 года, в 2012 главная задача будет состоять в том, чтобы добиваться большего, тратя на это меньше ресурсов, - таков прогноз, составленный компанией SumTotal.
Как учить взрослых людей, как добиться их внимания и понимания? Кто мог подумать, что придет время, когда именно наша компания опять поставит этот вопрос. 10 лет назад МедиуМ стоял у истоков и на протяжении долгого периода являлся главным апологетом активного применения «веселых картинок» в серьезных электронных курсах. Почему? Предлагаем наш анализ ситуации.
Рисованные и 3D-человечки (а то и животные :)) по делу и без дела заполонили все eL-пространство. Вендоры и Заказчики выставляют друг перед другом ярких и блеклых персонажей, с которыми учащиеся должны ассоциировать себя, своих начальников и подчиненных. За действиями персонажа уже тяжело угадать реальные задачи учебного проекта.
В преддверии портале Smart education публикуется результаты исследований и обзоры мировых трендов в области электронного обучения. Мы надеемся, что эти материалы станут предтечей дискуссии о тенденциях развития электронного обучения в странах СНГ, которая состоится в рамках
Как правило, при составлении стратегии относительно учебных технологий, компании задаются такими вопросами:
- Как использовать технологии для централизации обучения и обеспечения всеобщего к нему доступа?
- Как обеспечить безопасный доступ к учебным курсам, очным и электронным?
- Как организовать автоматический мониторинг и ведение отчетности об обучении?
- Как следить за соответствием стандартам и за сроками сертификаций?
- Как с помощью системы обучения управлять ресурсами – преподавателями, помещениями, оборудованием и так далее?
Обучение переходит в виртуальность. Уже 12 лет обучающиеся принимают участие в отдельных учебных веб-встречах. На сегодняшний день обучающиеся погружены в такую среду обучения, которая воссоздает очные встречи, но при этом еще и дает отличные возможности для совместной работы. Существуют и учебные порталы для обучения по требованию и неформального обучения. Подобные среды нового поколения называются «виртуальными средами обучения». Готова ли ваша организация к тому, чтобы погрузиться в постоянно действующие центры обучения?
Библиотека 
