О насилии

Представление о том, что мир компьютерных игр полон насилия, порождает в обществе жаркие дискуссии. Были исследованы некоторые особенности игр, которые порождают у людей желание в них играть. Результаты показали, что для большинства людей дело здесь вовсе не в насилии. Компонент насилия в играх не влиял на мотивацию играть и не уменьшал ее для большинства респондентов. Однако дополнительно было выяснено, что к агрессивному игровому поведению приводит неудовлетворенность базовых психологических потребностей и недовольство интерфейсом.

Источник: Przbylski, A. K., Rigby, C. S., & Ryan, R. M. (2010). Motivational Model of Engagement. Review of General Psychology, 14(2), pp. 154-166.

Просоциальное поведение

В отличие от предыдущего исследования, это сконцентрировалось на изучении такого вопроса: может ли просоциальное игровое поведение привести к закреплению такого поведения в реальной жизни человека. Серия из четырех экспериментов показала, что те участники, которые играли в «просоциальные» игры, оказались более склонны демонстрировать такое поведение в реальности, чем те, что играли в «нейтральные» игры. Под просоциальным поведением здесь понимается помощь другим участникам, помощь в проведении дополнительных экспериментов, оказание помощи экспериментатору, который оказывался в затруднительном положении.

Источник: —Paper: Greitemeyer, T. & Osswald, S. (2010). Effects of Prosocial Video Games on Prosocial Behavior. Journal of Personality and Social Psychology, 98(2), pp. 211-221.

Гендерные различия

В этом исследовании была сделана попытка обобщить сведения, известные о гендерных различиях в пространственном восприятии. Использование игр в развитии такого восприятия стирает различия между мужчинами и женщинами, что касается таких базовых способностей, как мысленное вращение объекта и избирательное внимание в пространственном восприятии. Обучение с помощью игр по типу шутеров от первого лица может преодолеть такие гендерные различия в решение научных, технологических, конструкторских и математических задач.

Источник: —Paper: Spence, I. & Feng, J. (2010). Video Games and Spatial Cognition. Review of General Psychology, 14(2), pp. 92-104

Игры-боевики

Игры, использующиеся вооруженными силами в обучении, становятся все более сложными, они требуют от игрока быстро и точно синтезировать информацию, которая поступает к нему из многих источников. Игра способна развить способности человека правильно распределять зрительное внимание по разным стимулам и оценивать их – к такому выводу приходит описываемое исследование.

Источник: —Publication: Hubert-Wallender, B., Green, C. S., & Bavelier, D. (2010). Stretching the limits of visual attention: The case of action video games. Wires Cognitive Science Focus article, John Wiley & Sons, Ltd.

Игры-головоломки

Игры подобного типа весьма популярны; предполагается, что они способствуют развитию когнитивных функций. Исследование поставило целью выявить, переносится ли это развитие на выполнение когнитивных задач вообще. Результаты показали, что улучшения касаются только решения тех задач, которым игрок обучался, но не иных задач, даже если они похожи на игровые.

Источник: —Paper: Owen, A. M., Hampshire, A., Grahn, J. A., Stenton, R., Dajani, S., Burns, A. S., Howard, R. J., & Ballard, C. G. (2010). Putting Brain Training to the test. Nature, 465(10), pp. 775-778.

Источник обзора: Government Elearning! Summer 2011