Основы тренингового подхода

Тем не менее, следует начать с самого общего определения тренинга и обрисовать основы. В целом под тренингом подразумевается совокупность методов активного обучения человека, направленных на его развитие в самом широком смысле. Результатом, которого призван достичь тренинг, могут быть знания, умения, навыки, а также новые социальные установки, формы поведения, мышления и восприятия, или же всесторонний личностный рост, что бы под этим ни понималось.

Тренинг – это форма групповой активности, причем наличие группы, в которой происходит обучение, это важнейший фактор, способствующий успеху в достижении поставленных конкретным тренингом целей, и задает принципы тренинга.

Тренинг как обособленное явление, отличное от иных форм и способов направленного развития человека и оказания психологической помощи, имеет свои основы, и почти все они так или иначе обусловлены групповым форматом работы и опираются на него.

Группа как основной фактор тренинга

В частности, тренинг обычно проводится в относительно стабильной группе, имеет четкие временные рамки и изолированное, специально оборудованное место проведения. Это позволяет создать обстановку, максимально благоприятную для сосредоточения и продуктивной работы.

Большинство заданий выполняются не участниками индивидуально, а группой в целом или же в подгруппах. Это важный фактор, так как при такой организации работы участники обучаются друг у друга порой даже в большей степени, чем у тренера. При этом складывающиеся между участниками отношения обычно служат предметом анализа, что довольно точно моделирует то, как им свойственно вести себя в обычной жизни, как они выполняют работу и строят отношения с другими людьми – а значит, указывает на существующие проблемы и возможные пути их разрешения.

Постоянное получение обратной связи – также одна из основ тренинга. Это дает возможность актуальной, но глубокой рефлексии происходящего и позволяет делать полезные выводы, дает человеку много новой информации о самом себе со стороны, то есть служит цели выхода от субъективного к объективному.

Парадигмы тренинга и основа их выделения

Таковы основы любого тренинга, к какому бы из подтипов он ни относился. Конкретное же содержание и инструментарий тренинга – методы, цели, техники, структура – определяются тем, какую он носит направленность. Существует ряд основных парадигм тренинга:

• Тренинг как своеобразная «дрессировка». Это подразумевает жесткое подкрепление желательных форм поведения и подавление нежелательных.
• Тренинг как тренировка. Направлен на формирование и отработку умений и навыков, необходимых для развития в той или иной сфере.
• Тренинг как активное обучение несколько глубже предыдущего подхода: знания и умения прежде всего передаются и рефлексируются, а затем получают развитие и практику.
• Тренинг как создание условий для развития. Этот подход является наиболее творческим и в самой большей степени опирается на ресурс и потенциал самих участников. Предполагается, что в ходе тренинга они повысят свою способность самостоятельно находить решения проблем и оптимальные пути саморазвития.

Основа этого разделения базируется на том, что в зависимости от используемого подхода ответственность за полученные результаты может по разному распределяться между участниками и тренером – от жесткой директивности тренера до почти полной передачи ответственности членам группы.